A Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) melhorou o conceito dos cursos de graduação avaliados no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), do Ministério da Educação (MEC). A última edição analisou os bacharelados das áreas de Ciências Sociais Aplicadas e Ciências Humanas, além de cursos superiores de Tecnologia nas áreas de Gestão e Design. 75% das graduações alcançaram conceito 4 e 5, pontuação considerada de excelência.
Conforme o coordenador de Acompanhamento, Planejamento e Avaliação Acadêmica da UFRN, Fabiano do Espírito Santo Gomes, a evolução na avaliação dos cursos se deu devido ao Programa de Apoio à Melhoria da Qualidade do Ensino de Graduação aprovada em 2017, o qual permitiu o planejamento dos cursos a partir de avaliações externas e internas, como o Enade ou as comissões próprias de avaliações, por exemplo.
O programa tem o intuito de incentivar o desenvolvimento de metodologias e recursos didáticos; melhorar a aprendizagem nos componentes curriculares, contribuindo para a diminuição de trancamentos, reprovações e evasão; além de incentivar a interdisciplinaridade. “Está sendo criada na instituição uma cultura de autoavaliação e análise dos relatórios de avaliações externas, o que permite potencializar as virtudes e corrigir as fragilidades”, explica o professor.
Na UFRN, os cursos de Publicidade e Propaganda, Psicologia, Serviço Social e Direito (Natal) receberam conceito máximo (nota 5). Pontuaram conceito 4 os cursos de Design, Administração (Natal e Centro de Ensino Superior do Seridó – Ceres), Ciências Contábeis (Natal), Turismo (Natal), Jornalismo, Direito (Ceres) e Turismo (Ceres). Já Administração Pública (a distância), Gestão de Políticas Públicas e Ciências Contábeis (Ceres) tiveram conceito 3, e Ciências Econômicas pontuou conceito 2. Confira os relatórios no site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).
Enade
O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) realiza a avaliação dos cursos de graduação a cada três anos, sob a perspectiva do desempenho dos alunos. O objetivo é medir o rendimento dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos em conformidade com as diretrizes curriculares do respectivo curso, suas habilidades para ajustamento às exigências e suas competências para compreensão de temas ligados à realidade e a outras áreas de conhecimento
