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Le Groupe de recherche sur l'étude du texte et du discours (GETED) du Département de lettres de l'UFRN a publié le dossier « Expériences d'enseignement et de recherche : la pratique de la lecture et de l'écriture dans différents contextes » dans la revue Initiação & Formação Docente da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM).
Le dossier rassemble des productions écrites d'étudiants diplômés du cours postuniversitaire lato sensu Fondements linguistiques pour l'enseignement de la lecture et de l'écriture (CEFLE) du Département de sciences humaines de l'UFRN, d'étudiants de premier cycle et d'étudiants étudiant la matière Lecture et production académique de textes I, proposé à distance par le cours de sciences humaines de l'UFRN, campus central, et enseigné par le professeur Dr. Sulemi Fabiano Campos (semestres complémentaires 2020.5 et 2020.6 et Bourses de tutorat).
Il comprend également des textes d'étudiants du cours Langues et codes – Langue portugaise de l'UFMA, qui effectuent des recherches avec le professeur Dr. Kátia França, dans le Groupe d'études sur l'écriture et la production de connaissances.
Il rassemble des recherches d'étudiants liés au Programme de Bourses d'Initiation Scientifique Institutionnelle (PIBIC) et au Programme de Résidence Pédagogique d'institutions partenaires (articles de l'UFRN/UFMA/UNICAMP), et des études d'enseignants qui, à travers des rapports d'expériences, parlent de leurs préoccupations et de leurs interventions pédagogiques visant à enseigner la langue portugaise.
« Ce dossier socialise donc des recherches et des rapports d'expériences qui thématisent et problématisent les pratiques de lecture et de production écrite dans des contextes scolaires et/ou universitaires, avant tout des travaux qui réfléchissent sur la langue et l'enseignement, l'enseignement, la médiation et les processus d'apprentissage, l'enseignement de la lecture/écriture et la production de connaissances dans différents contextes. Les textes font écho aux voix des chercheurs-chercheurs dans leurs premières productions académiques en dialogue avec la perspective expérimentée des formateurs d'enseignants », souligne le professeur Sulemi Fabiano.
Le dossier est accessible dans son intégralité via le lien : http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistagepadle/issue/view/284