Le Bachelor of Humanities rapproche les traditions humanistes et scientifiques

D’un côté, la culture scientifique. De l’autre, la culture humaniste. Ces types de savoirs, aujourd’hui perçus comme opposés, peuvent aller de pair. L’un complète l’autre, car la production scientifique doit également prendre en compte l’éthique, la promotion du bien-être, la solidarité, la durabilité, entre autres questions sociales. La réunion de ces deux cultures est la principale proposition de la Licence Interdisciplinaire en Sciences Humaines, dont la création a été approuvée le 2 février par le Conseil d'Enseignement, de Recherche et de Vulgarisation de l'Université Fédérale de Rio Grande do Norte (Consepe/UFRN).
Les deux connaissances sont couvertes dans le programme de premier cycle, qui adopte une caractéristique interdisciplinaire basée sur l'échange de sciences humaines avec des domaines tels que les neurosciences, l'écologie, les statistiques et la science du climat. Proposé par l'Institut Humanitas d'études intégrées, le cours débutera au semestre académique 2021.1, avec 50 places d'admission via le système de sélection unifié (Sisu). Les étudiants seront amenés à étudier et analyser les problèmes sociaux contemporains, dans leurs dimensions locales et mondiales, pour construire une vision sociale, culturelle, politique et éthico-morale.
Selon le directeur de l'Institut Humanitas, Alípio de Sousa Filho, le baccalauréat vise à créer des individus réfléchis et critiques, animés par le désir de changement et d'innovation. « Nos sociétés ont besoin de professionnels dotés d'orientations éthiques claires pour leur travail dans tous les domaines, en particulier lorsque les contextes, espaces et liens sociaux actuels sont de plus en plus tendus par les inégalités, la violence, les conflits et les souffrances qui peuvent être évitées si des solutions appropriées sont pensées et appliquées », souligne-t-il.
Agent de dialogue
Après trois années de formation, le bachelier en sciences humaines agira comme un « analyste disciplinaire généraliste », compte tenu de son profil professionnel, qui n'a pas le caractère d'une spécialisation exclusive. Cela signifie que vous aurez « la capacité de réaliser des lectures globales, critiques et sensibles de la réalité sociale et des contextes de votre activité et de votre vie, dans une perspective interdisciplinaire des problèmes et des actions pour faire face à ces problèmes », explique Alípio de Sousa.
Le professeur ajoute que le diplômé sera un « agent de dialogue », compte tenu de sa capacité à coordonner le travail en équipe et à favoriser le croisement entre professionnels de différents domaines. Par exemple, dans une institution publique ou privée avec différents professionnels, l'analyste est capable d'élaborer un agenda multidisciplinaire qui permet de concevoir des solutions basées sur des échanges entre spécialistes. De ce travail peuvent naître des projets et des actions, des études diagnostiques ou prospectives et des analyses sur des thématiques diverses, à travers une vision humaniste critique, créative et coopérative.
Les domaines d'activité du professionnel sont multiples, tels que les universités, les entreprises, les organismes publics, les mouvements sociaux, les cabinets de conseil, entre autres. Il existe huit cours au Brésil avec une proposition similaire, qui diffèrent entre la formation en cycle unique et la formation en premier cycle. Dans ces dernières, les étudiants disposent d'options de cours pour une formation spécialisée de deuxième cycle.
Dans la Licence Interdisciplinaire Sciences Humaines de l'UFRN, la matrice curriculaire est flexible, sans matières nécessitant de prérequis, pour un total de 2 400 heures réparties entre composantes obligatoires et facultatives. Les contenus sont axés sur l’étude de thèmes, problèmes et enjeux contemporains, tels que « La religion dans le monde d’aujourd’hui » ; « Civilisation et défis des problèmes mondiaux » ; « Médias sociaux numériques » ; « Neurosciences du vivant » et « Ville intelligente et sociabilité à l'époque contemporaine ».
Nouveau parcours, nouveaux itinéraires
En se concentrant sur la création d'un nouveau cours pour une époque de transformation, l'UFRN allie flexibilité des programmes et intégration avec les études de troisième cycle. Le directeur de l'Institut Humanitas précise que l'idée est née de l'inspiration de la réforme de Bologne, qui, en Europe, intégrait les cours de premier cycle aux diplômes de maîtrise et de doctorat.
"L'inscription à la composante Thèmes avancés garantit que l'étudiant, avec l'accord du professeur responsable de la composante postuniversitaire, peut assister aux cours et y participer. L'objectif de créer ce que nous appelons des parcours d'études postuniversitaires est de fournir à l'étudiant la connaissance des parcours possibles et existants à l'UFRN pour d'éventuels choix futurs de cours de maîtrise et/ou de doctorat", détaille Alípio de Sousa, soulignant que cette initiative est pionnière à l'Université.
Le projet de cours implique six autres universités